Một Số Trò Chơi Học Tập Gây Hứng Thú Cho Hs Lớp 1

     

Bạn sẽ xem bản rút gọn gàng của tài liệu. Coi và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại phía trên (121.38 KB, 11 trang )


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHÍA VIỆT NAMĐộc lập – tự do – Hạnh phúc*************SÁNG KIẾN gớm NGHIỆMĐỀ TÀI: MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC, MÔN TOÁN NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP mang lại HỌC SINH LỚP 1Người viết : TRẦN THỊ LIỄUDạy lớp : 1BHệ giảng dạy : Đại học Tiểu họcĐơn vò công tác làm việc : ngôi trường tiểu học tập Mạc Thò BưởiI/ THỰC TRẠNG TRƯỚC lúc CÓ SÁNG KIẾN khiếp NGHIỆM1.Thuận lợi:- Đại đa phần học sinh ở ngay gần trường cùng nằm ở khoanh vùng trung tâm, cần nhận thức của HS cũng như sự thân mật của phụ huynh đến con trẻ của mình mình có phần chu đaó hơn. - Trường học tập là vị trí trung tâm đề nghị đi lại thuận tiện. đại lý vật chất và trang thiết trườn cho lớp học kha khá đầy đủ. Phiên bản thân là thầy giáo dạy lâu năm ở lớp đầu cấp. HS không thiếu thốn đồ dùng, giấy tờ để học tập tập.2.Khó khăn:- Đòa hình trường đóng góp trên đòa bàn tất cả buôn đồng bào dân tộc.Đa số phụ huynh đi làm nương rẫy xa, ù nhiều phụ huynh chưa thực sự để ý đến việc tiếp thu kiến thức của bé mình. Còn phó mặc mang đến nhà trường và giáo viên chủ nhiệm.II/ LÝ bởi vì CHỌN ĐỀ TÀI:- cải tiến và phát triển trí tuệ cho học sinh tiểu học tập là trong số những vấn đề được quantâm bậc nhất của số đông các quốc gia, của rất nhiều bậc phụ huynh với thầy cô giáo. Thuộc với tất cả các môn học tập khác vào chiến lược phát triển toàn diện, có thể nói Toán học nhập vai trò rất là quan trong. Nó rèn luyện cho các em không hẳn đơn thuần là tinmhs toán, mà lại điều hầu hết là năng lực tư duy. Chính vì tư duy sâu sắc mà những em mới có thể nhanh nhẹn nhậy bén hơn trong tương đối nhiều môn học khác. Rèn luyện Toán học không có nghóa đơn giản dễ dàng là kì vọng các em biến chuyển nhà toán học, mà chính là rèn luyện tứ duy cho các em trở đề nghị linh hoạt hơn khi tiếp cận những sự việc trong đơn vị trường hoặc ở cương vò như thế nào trên cách đường mai sau.

Bạn đang xem: Một số trò chơi học tập gây hứng thú cho hs lớp 1


- vày vậy muốn các em học giỏi môn toán trước hết phải làm cho các em những saymê cùng hứng thú cùng với môn học. Trên quan điểm đó người giáo viên nên lựa lựa chọn những phương pháp dạy học nào cho cân xứng để đẩy mạnh tính hiệu quả cao nhất trong từng bài xích họcđảm bảo theo gần như yêu cầu kỹ năng và kó nằn toán học, nhằm đáp ứng những yêu ước đổi mớicác lịch trình Tiểu học (môn Toán).- song cải tiến và phát triển trí tuệ cho trẻ em thông qua vận động học tập, hoạt động vuichơi là 1 trong quá trình bền bỉ không thể tính bởi tuần, bằng tháng. Hơn nữa, còn đề nghị xuất phát từ chuyên môn nhận thức cùng hồn cảnh sinh sống của trẻ em em làm cho các em luyện tập từ từ từ dễ mang lại khó, từ đơn giản dễ dàng đến tinh vi ngằm vạc huy sống trẻ một óc quan cạnh bên linh hoạt, trí tưởng tượng phong phú, tư duy suy luận lơgíc…- trên ý thức “học mà chơi – đùa mà học”, “chơi vui học càng vui” nhằm thoả mãn các loại nhu yếu trong lúc chơi. Với ưu cầm cố như vậy, trò nghịch thực sự là một phương tiện có ích để tạo sự hài hồ, thoải mái, khơng giập khn cứng, bảo đảm an toàn tính tự nhiên cho cuộc sống cũng như học tập của học viên tiểu học tập một cách hứng thú và xẻ ích, cùng với hồ hết kinh nghiệm một trong những năm dạy lớp 1. Tơi mạnh dạn chọn viết đề tài này “Gây hững thú học tập Tốn cho học sinh lớp 1 thơng qua những trò chơi học tập”.III/ PHẦN NỘI DUNG1. Cố kỉnh nào là trò nghịch học tập?- vào trường tè học, trò chơi học tập là trò chơi bao gồm luật trong những số ấy có nội dung trithức nối sát với nội bài bác học, giúp học viên khai thác vốn tay nghề của bản thân nhằm chơi, thơng qua chơi, học viên được củng cố, vận dụng các kiến thức, ngôn từ đã học vào trường hợp của trò chơi và vì vậy trẻ được học. Trò nghịch học tập có công dụng cả phương diện rèn luyện trí tuệlẫn thể chất và phẩm chất đạo đức.- Một trò đùa nói chung, trò đùa học tập dành riêng chỉ biến chuyển trò chơi thực sựkhi những người dân chơi thực hiện hành vi chơi. Bởi vì đó, những hành động chơi đòi hỏi những kiến thức, kĩ năng học sinh chưa xó thì trò đùa đó khơng có tính năng đối với các em.- Trò nghịch tốn tiếp thu kiến thức là trò đùa mà trong đó chứa đựng một yếu tố tốn học tập nàođó- Trò chơi hoàn toàn có thể phân các loại theo số fan chơi: trò chơi tập thể, trò chơi những nhân.
Trò chơi rất có thể là trò chơi vận động, có thể là trò chơi trí tuệ cũng rất có thể kết hợp di chuyển và trí tuệ.- Vì là 1 trong trò chơi, trò nghịch tốn học mang rất đầy đủ các đặc điểm của trò chơinhưng trò đùa tốn học khác cùng với trò đùa “phi tốn học” nghỉ ngơi chỗ rất nhiều phải chứa trong số ấy một yếu tố kiến thức tốn học tập nào đó. Trò đùa tốn học cũng có thể có thẻ là trò nghịch tập thể hoặc cá thể thường kết hợp cả hai di chuyển lẫn trí tuệ. So với các lóp dưới, trò đùa tốn học nặng nằn nì về vận động, càng lên lớp cao, quân nhân trí tuệ càng bắt buộc cao hơn.- Trong đơn vị trường, trò đùa tốn hcọ hoàn toàn có thể tổ chức một hoạt động dạy tốn. Cơ sởtâm lí với sinh lí khẳng định vận động dạy tốn dưới dạng trò chơi tốn học tập rất tương xứng với lứa tuổi tiểu học. Thực tế cho thấy bề ngoài tổ chức của trò nghịch tốn học rất dễ được học sinh hưởng ứng cùng tích cự tham gia.- quan tâm mục đích giao hàng dạy học tập nói chung, trò đùa tốn học hoàn toàn có thể là:+ trò chơi nhằm mục tiêu dẫn dắt hình thức tri thức mới.+ trò chơi nhằm mục tiêu củng chũm kiến thức, rèn luyện kĩ năng.+ trò chơi nhằm ơn tập, rèn luyện tứ duy vào giờ học ngoại khố.- nếu phân nhiều loại trò đùa theo mạch kiến thức của tốn học ta nói cách khác tới,chẳnghạn:+ trò đùa tính tốn.+ trò đùa hình học( vẽ hình, đếm hình, cắt, ghép hình…)+ trò nghịch gắn với vận động đo đại lượng…+ trò đùa về giải tốn, giải đố.+ trò đùa về rèn luyện trí thơng minh…2. Tính năng của trò chơi học tập:- Làm thay đổi vẻ ngoài hoạt hễ học tập. Học sinh tiếp thu kiến thức và kỹ năng tự giác và lành mạnh và tích cực hơn trong các hợt hễ đa dạng, hứng thú. Học sinh thấy vui hơn, tháo mở hơn, thư thái, dễ chòu và khoẻ hơn.- Giúp học viên rèn luyện củng cố kỉnh tiếp thu kiến thức và kỹ năng đồng thời phát triển vốn tay nghề mà những em đã được tích luỹ thông qua chuyển động chơi.- rèn luyện kó năng, kó xảo, thúc đẩy trí tuệ. Nhờ áp dụng trò nghịch học tập mà quy trình dạy và học trở nên một chuyển động vui và cuốn hút hơn, các cơ hội học tập phong phú hơn.

Xem thêm: Mao Hiểu Đồng Profile - Diễn Viên Mao Hiểu Đồng


- Đối với học viên không có phương tiện đi lại nào giúp những em trở nên tân tiến một cách tự nhiên, bao gồm hiệu quả, rèn luyện tính trường đoản cú chủ bởi trò chơi học tập.- Qua chơi, những em biết trường đoản cú kiềm chế, được tham gia vận động tích cực. Trò chơi không chỉ có là phương tiện đi lại mà còn là phương thức giáo dục.- nắm lại, trò đùa nói chung, trò nghịch học tập cũng giống như trò nghịch toán hcọ dành riêng giúp cho học viên phát triển toàn diện hơn bao gồm cả thể hóa học lẫn tinh thần. Trò nghịch làm cho học viên phát triển toàn diện các năng lực một cách tự nhiên, giúp cho những em hội đàm kinh nghiệm, xúc tiến lẫn nhau, từ bỏ đó các em tiếp thu kiến thức và kỹ năng một phương pháp dễ dàng.3. Phần đa phản ứng chổ chính giữa lí của học sinh khi tham gia các trò đùa học tập: bội nghịch ứng lành mạnh và tích cực Phản ứng tiêu cực+ Hăng say nghịch hết mình. + tín đồ mạnh lấn áp người yếu.+ thức trách nhiệm cá nhân cao. + sẵn sàng chuẩn bị trừng phạt tín đồ thua.+ Dễ bỏ lỡ sai phạm của fan khác. + Chơi ăn lận để được thắng.+ tôn trọng kỉ luật. + dễ ganh tò dẫn đến ghét nhau.+ giúp đỡ, giúp đỡ đồng đội. + chơi quá đà không giới hạn.+ đính thêm với bạn thân nhóm mình. + chia bè, nhóm.+ lành mạnh và tích cực và chuẩn bị sẵn sàng hi sinh bởi danh dự đội. + Phục từng “thủ lónh”. Như vậy, lúc giáo viên tổ chức mchơi phải lưu ý tránh cho học viên những phản ứng không lành mạnh và tích cực và nếu như có xẩy ra thì còn kòp thời sửa chữa, nỗ lực khuyến khích, khích lệ khen thưởng để học viên có số đông phản ứng tích cực.4. Tổ chức trò chơi học tập toán:a/ kiến thiết trò chơi học tập toán:- từng trò chơi nói tầm thường đều nhằm mục đích mục đích củng cố hồ hết kiến thức, kó năng cụ thể hoặc bao gồm những tri thức tổng hợp như giải toán, phối hợp nhiều nội dung học thức hình học, số, phép toán…- Một trò chơi phải gồm luật chơi hành động chơi, trò chơi phải gồm tính thi đua giữanhững bạn chơi, tức là có chiến thắng thua.- địa thế căn cứ để xây cất trò đùa học tập mang lại môn toán chính là sự kết hợp giữa những yếu tố cấu thành một trò chơi phổ biến trong sinh hoạt cuộc sống của học sinh với nội
dung kiến thức. Học viên sẽ được học tập trong từng bài, từng chương của môn toán trong công tác tiểu học.- Một trò đùa được viết theo cấu trúc sau đây:+ Mục đích: nêu rõ mục tiêu của trò chơi nhằm mục tiêu ôn luyện, củng cố gắng kiến thức, kó năng làm.Ví dụ: củng nỗ lực kó năng thực hiện phép cộng, trừ…- mục đích của trò nghịch quy đònh hành động có thiết kế trong trò chơi.+ lao lý chơi: chỉ rõ các quy đònh so với người chơi, quy đònh thắng thua trận trong tròchơi.+ Đồ dùng, đồ dùng chơi: biểu đạt đồ dùng, đồ nghịch được áp dụng trong trò chơi.Ví dụ: xúc xắc, bàn cờ, hình, lá cờ…+ Số bạn tham gia chơi: chứng minh số bạn tham gia chơi, hầu hết trò chơi có thể tổ chức cho nhiều người chơi, ví dụ điển hình 2 hoặc 4 người… rất cần được chỉ rõ.+ Cách cách tân và phát triển trò chơi: đã cho thấy số bí quyết biến thể trò chơi. Dựa vào hình thức, lối chơi và pháp luật chơi của trò chơi gồm sẵn, ta có thể thay thế những trò nghịch một bí quyết linh hoạt tạo nhiều trò chơi tương xứng với đối tượng người tiêu dùng học sinh, tương xứng với nội dung kỹ năng cuãng gắng ôn luyện. B/ Cách tổ chức trò chơi:- các trò nghịch được tổ chức theo đội ở trong lớp học với thời gian từ 5 đến trăng tròn phút.- Việc chuẩn chỉnh bò những trò chơi đối kháng giản, dễ dàng làm, dễ dàng tìm (quy trình, bìa giấy cũ được dán, mẫu giây thép, gai dây, hoa lá giấy hình…)- Giáo viên phải hướng dẫn thay thể cách chơi rồi tiếp nối các đội tự đánh giá, thống kê giám sát lẫn nhau. Ngoài ra, thầy giáo phải tất cả nhận xét, khích lệ, cũng tránh việc để thời gian chơi thừa dài tác động đến tiếng học.- Một lịch trình học tập hay được tiến hành.+ trình làng chương trình:Nêu tên chương trình.Hướng dẫn cách chơi. Vừa biểu thị vừa thực hành.Phân team chơi.

Xem thêm: Cốt Truyện Call Of Duty Modern Warfare 2, Cốt Truyện Call Of Duty Modern Warfare


• đùa thử (nhiều trường hợp hoàn toàn có thể bỏ qua)• nhấn mạnh luật chơi, tốt nhất là số đông lỗi thường chạm chán ở phần đùa thử.• chơi thật, xử “phạt” những người vi vi phạm chơi.- chủ nhân trò: người tổ chức trò đùa được call là “chủ trò” hoặc “đầu trò”. Trò chơi học tập thường bởi giáo viên thống trị trò, khi học viên đã nghịch qua thì giáo viêncó thể giao cho một học sinh khác.- Người tổ chức chương trình cần:+ Hăng hái, gây hứng thú cho hồ hết người.+ có công dụng lôi kéo thu hút.+ Kiên nhẫn, nói rõ ràng, vui vẻ.- Thưởng – phạt:+ Thưởng phạt nên công minh, đúng luật sao cho những người chơichấp nhạn thoải mái và từ bỏ giác, khiến cho trò đùa thêm hấp dẫn, kích phù hợp hứng thú học tập của học sinh.+ Thưởng đầy đủ học sinh, nhóm học viên tham gia nhiết tình đúng công cụ và chiến thắng trong cuộc chơi.+ phân phát những học sinh vi vi phạm luật chơi bằng vẻ ngoài đơn giản: chào các bạn thắng cuộc, nhắc chuyện vui, hát 1 bài bác hoặc múa, nhảy lò cò…c/ Để trò nghịch học tập đạt hiệu quả cao:- Trò chơi yêu cầu có mục tiêu học tập. Trò nghịch phải nhằm đạt được mục tiêu học tậpgì mang đến học sinh: củng cố, bổ sung cập nhật kiến thức gì? (số, tính toán, giải toán, vẽ đọc, đếm, cắt ghép, …)- Trò chơi buộc phải được chuẩn chỉnh bò tốt. Chuẩn bò giỏi có nghóa là nắm vững yêu cầu, mục tiêu giáo dục của trò chơi để hướng các người hoạt động phục vò cho mục đích yêu ước ấy. Phải chuẩn bò xuất sắc các phương tiên (sân bãi, dụng cụ, đồ vật liệu, mẫu vật đồ chơi…). Giao hàng cho trò chơi, phải gồm kế hoạch tiến hành ở bài xích soạn.- Trò chơi buộc phải thu hút được học viên tham gia. Mọi học sinh tham gia trò đùa học tập cần:+ sức nóng tình, tích cực, hào hứng…+ nghiêm chỉnh chấp hành mức sử dụng chơi.+ cố gắng vương lên nhằm “thắng”.
+ luôn giữ vững tính đoàn kết, thân ái cho dù tháng tuyệt thua.- nếu thấy học sinh thờ ơ không gia nhập trò chơi. Giáo viên phải xem lại cách tổ chức triển khai trò nghịch hoặc trò chơi không hấp dẫn.- đây, ưu vắt của trò chơi chính là trẻ trung hoạt động m sức lực lao động của mình một phương pháp hào hứng, từ bỏ nguyện nên không tạo ra áp lực vai trung phong lý, mà fan cảm thấy khôn cùng tự do, tìm hiểu và làm nảy sinh nhiều sáng sủa kiến. Lân cận đó, thực hiện các vận động chơi là cầm cố lấy phương thức hành động chung, điển hình, khái quát của những hoạt động thân thể hay tâm lý cụ thể. Phần nhiều phương thức kia vừa là công cụ, cách thức giúp trẻ đoạt được thế giới xung quanh, vừa là cơ sở để trẻ học được cách điều khiển hành vi, giải pháp bắt hành vi tuân theo một nhiệm vụ nhất đònh. Tức là rèn luyện để sở hữu tính từ đònh, 1 trong nhõng cấu tạo tâm lí. Nhờ vậy, được đẩy mạnh và cách tân và phát triển hết kĩ năng của mình. Không dừng lại ở đó nữa, khi say sưa với sống hết mình cho trò chơi, trẻ đã tìm thấy thú vui sướng thật sự với được sống trong cố gắng giưói của cảm giác dạt dào vết ấm của rất nhiều cuộc chơi.- vày vậy, ngọt ngào mãi trong trái tim trí trẻ em và tạo nên sự nguồn sức mạnh thôi thúc trẻ em sống giỏi hơn, học tốt hơn và phát triển giỏi hơn. Với sức khỏe như vậy trò chơi luôn luôn luôn là phương tiện đi lại dạy học và giáo dục cân xứng với điểm lưu ý mong ý muốn của học sinh tiểu học.IV/ MỘT SỐ YẾU TỐ CƠ BẢN trong CHƯƠNG TRÌNH LỚP 1:


*
một số trong những trò đùa học tập tạo hứng thú cho HS lớp 1 11 5 64
*
Khóa luận tốt nghiệp tổ chức triển khai trò đùa học tập tạo hứng thú cho học viên lớp 3 trường tiểu học đồng mỹ qua phân môn luyện từ và câu 99 1 14
*
skkn sử DỤNG một số TRÒ CHƠI NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ CHO học viên KHI học môn THỂ dục 13 873 1
*
tổ chức một trong những trò nghịch học tập góp phần cải thiện chất lượng dạy dỗ học môn địa lí lớp 4 5 9 775 2
*
SKKN sử dụng một trong những trò chơi nhằm mục tiêu kích đam mê hứng thú cho học sinh khi học tập môn thể thao 13 666 2
*
SKKN ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm sử dụng một số trò chơi nhằm nâng cấp hứng thú và hiệu quả học tập môn toán của học sinh lớp 9 trường thcs dân tộc nội trú bá thước đôi mươi 627 0
*
*
Tổ chức một vài trò nghịch toán học tập nằm khiến hứng thú đến HS lớp 5 21 359 0
*
SKKN kiến thiết một số trò đùa học tập củng cố kiến thức và kỹ năng về biển đảo cho trẻ con 5 6 tuổi ( giáo dục mẫu giáo nguyễn thị vân ) 29 720 1